Referências

1. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Analfabetizando na Escola? In Caderno do Professor. N° 11, Dez/2003. Centro de Referência do Professor. Secretaria do Estado da Educação de Minas Gerais. pp 9-13.

2. FILGUEIRAS, Karina Fidelis & MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Alfabetizar Letrando: sugestões do possível. In Caderno do Professor. N° 14. Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. Outubro/2006: pp 26-35.

3. GOULART, Cecília. Alfabetização e Letramento: discutindo aspectos do processo de ensinar e aprender e da prática pedagógica. In Revista do Professor. N° 14. Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação. Outubro/2006, pp. 17-25.

4. LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Alfabetização e Letramento: Contribuição para a prática pedagógica. In Caderno do Professor. N° 11. Belo Horizonte : Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, 2003: pp 21-25.

5. SOARES, Magda Becker. Letrar é mais que alfabetizar. In Entrevista Jornal do Brasil, 26/10/2000.

6. SOARES, Magda Becker. As muitas facetas da alfabetização. In Cadernos de pesquisa: N° 52. São Paulo, 1985: pp. 19-24.

7. SOARES, Magda Becker. Em busca da qualidade em alfabetização : em busca... de quê? Escola Básica. In CBE- (Coletânea). São Paulo: Papirus, 1992. pp. 45-53

8. SOARES, Magda Becker. Letramento/Alfabetismo. In Presença Pedagógica - Jul/Ago. Belo Horizonte: Editora Dimensão. 1996. pp. 85-89.

9. SOARES, Magda Becker. Alfabetização e Letramento. In Caderno do Professor N° 12 Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação. Dez/2004, pp. 06-11.

10. SOARES, Magda Becker. O que é letramento e alfabetização? In Revista Escola e Escrita N° 1. Belo Horizonte: Prefeitura Municipal de Belo Horizonte/Secretaria Municipal de Educação. Julho/99, pp. 4-25.

Gostar de Ler

"... Atitudes como gostar de ler e interesar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas, no espaço familiar e em outras esferas de convivência em que a escrita circula. Mas para outros, é sobretudo na escola que este gosto pode ser incentivado. Para isso é importante que a criança perceba a leitura como ato prazeroso e necessário e que tenha os adultos como modelo. Nessa perspectiva, não é necessário que a criança espere aprender a ler para ter acesso ao prazer da leitura: pode ler através dos "olhos" do professor e de outros mediadores culturais. Para adquirir uma atitude descontraída com os textos, é importante também que o aluno manuseie livros e outros impressos, que tente ler e adivinhar o que está escrito..."

(Alfabetizando/Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Belo

Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2003)

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Poema: O que é Letramento?

O que é Letramento?
Kate M. Chong

Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão é
leitura à luz de vela, ou lá fora,
à luz do sol.
São notícias sobre o presidente,
o tempo, os artistas da TV
e mesmo Mônica e Cebolinha
nos jornais de domingo.
É uma receita de biscoito,
uma lista de compras, recados colados na geladeira,
um bilhete de amor,
telegramas de parabéns e cartas de velhos amigos.
É viajar para países desconhecidos,
sem deixar sua cama,
é rir e chorar
com personagens heróis e grandes amigos.
É um atlas do mundo, sinais de trânsito, caças ao tesouro,
manuais, instruções, guias e orientações em bulas de remédios,
para que você não fique perdido.
Letramento é, sobretudo, um mapa do coração do homem,
um mapa de quem você é, e de tudo que você pode ser.

Um olhar para as diferenças culturais.

O processo de letramento ocorre mesmo entre crianças bem pequenas, começa bem antes de seu processo de alfabetizção.A criança começa a "letrar-se" a partir do momento em que nasce numa sociedade letrada. Rodeada de material escrito e de pessoas que usam a leitura e a escrita-e isto tanto vale para as crianças das camadas favorecidas como para as das camadas populares,
pois a escrita está presente no contexto de ambas-, as crianças, desde cedo, vão conhecendo e reconhecendo práticas de leitura e de escrita. Nesse processo vão também cnhecendo e recnhecendo o sistema de escrita, diferenciando-o de outros sistemas gráficos (de sistemas icônicos,por exemplo), descobrindo o sistema alfabético, o sistema ortográfico.Quando chega à escola,cabe à educação formal orientar metodicamente esses processos, e, nesse sentido, a Educação Infantilé apenas o momento inicial dessa orientação.
Em sociedades grafocêntricas como a nossa, tanto crianças de camadas favorecidas quanto crianças das camadas populares convivem com a escrita e com práticas de leitura e escrita cotidianamente, ou seja , umas e outras vivem em ambientes de letramento. A diferença é que crianças das camadas favorecidas têm um convívio inegavelmente mais frequente e mais intenso com material escrito e com práticas de leitura e escrita do que as crianças das camadas populares, e, o que é mais importante, essas crianças, porque inseridas na cultura dominante, convivem com o material escrito e as práticas que a escola valoriza , usa e quer ver utilizados.
Dois aspectos precisam, então, ser considerados: de um lado, a escola deve aprender a valorizar também o material escrito e as práticas de leitura e de escrita com que as crianças das camadas populares convivem; de outro lado, a escola deve dar oportunidade a essas crianças de ter acesso ao material escrito e às práticas da cultura dominante. Da mesma forma, a escolas que serve às camadas dominantes deve dar oportunidade às crianças dessas camadas de conhecer e usufruir da cultura popular, tendo acess ao material escrito eàs práticas dessa cultura.

Elaboração do primeiro texto: Especificidade da Alfabetização.

LEITURA E PESQUISA:

• As muitas facetas da alfabetização - Magda Becker Soares
• Letrar é mais que alfabetizar - Magda Becker Soares
• Letramento/Alfabetismo - Magda Becker Soares
• O que é letramento e alfabetização - Magda Becker Soares

Criamos o blog

Estamos colocando no ar o Blog " Alfaletrasvirtual" que será nosso diário de bordo do TCC - Alfabetização e Letramento, conclusão do E-MBA Gestão em Educação e Novas Modalidades de Ensino.