Referências

1. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Analfabetizando na Escola? In Caderno do Professor. N° 11, Dez/2003. Centro de Referência do Professor. Secretaria do Estado da Educação de Minas Gerais. pp 9-13.

2. FILGUEIRAS, Karina Fidelis & MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Alfabetizar Letrando: sugestões do possível. In Caderno do Professor. N° 14. Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. Outubro/2006: pp 26-35.

3. GOULART, Cecília. Alfabetização e Letramento: discutindo aspectos do processo de ensinar e aprender e da prática pedagógica. In Revista do Professor. N° 14. Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação. Outubro/2006, pp. 17-25.

4. LEAL, Leiva de Figueiredo Viana. Alfabetização e Letramento: Contribuição para a prática pedagógica. In Caderno do Professor. N° 11. Belo Horizonte : Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, 2003: pp 21-25.

5. SOARES, Magda Becker. Letrar é mais que alfabetizar. In Entrevista Jornal do Brasil, 26/10/2000.

6. SOARES, Magda Becker. As muitas facetas da alfabetização. In Cadernos de pesquisa: N° 52. São Paulo, 1985: pp. 19-24.

7. SOARES, Magda Becker. Em busca da qualidade em alfabetização : em busca... de quê? Escola Básica. In CBE- (Coletânea). São Paulo: Papirus, 1992. pp. 45-53

8. SOARES, Magda Becker. Letramento/Alfabetismo. In Presença Pedagógica - Jul/Ago. Belo Horizonte: Editora Dimensão. 1996. pp. 85-89.

9. SOARES, Magda Becker. Alfabetização e Letramento. In Caderno do Professor N° 12 Belo Horizonte: Centro de Referência do Professor. Secretaria Estadual de Educação. Dez/2004, pp. 06-11.

10. SOARES, Magda Becker. O que é letramento e alfabetização? In Revista Escola e Escrita N° 1. Belo Horizonte: Prefeitura Municipal de Belo Horizonte/Secretaria Municipal de Educação. Julho/99, pp. 4-25.

Gostar de Ler

"... Atitudes como gostar de ler e interesar-se pela leitura e pelos livros são construídas para algumas pessoas, no espaço familiar e em outras esferas de convivência em que a escrita circula. Mas para outros, é sobretudo na escola que este gosto pode ser incentivado. Para isso é importante que a criança perceba a leitura como ato prazeroso e necessário e que tenha os adultos como modelo. Nessa perspectiva, não é necessário que a criança espere aprender a ler para ter acesso ao prazer da leitura: pode ler através dos "olhos" do professor e de outros mediadores culturais. Para adquirir uma atitude descontraída com os textos, é importante também que o aluno manuseie livros e outros impressos, que tente ler e adivinhar o que está escrito..."

(Alfabetizando/Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Belo

Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2003)

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